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小学数学教学应引领学生深度思考

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摘要一、提供亲身体验,让思考更有根。小学数学教学中,建构体验学习模式,学生能更好地从现象看到事物的本质,增强教学效果,达到深度理解的学习目标。如,教学《长方体的认识》,组织学生小组内动手操作,讨论交流哪一号的材料可以搭出长方体框架?

作者兰荣富

机构地区福建省武平县教师进修学校

出处《小学教学设计》 2022年第17期69-70,共2页

关键词讨论交流小学数学教学深度思考引领学生亲身体验体验学习模式动手操作深度理解

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第17期

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