小学生人物类别习作教学的实施建议

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摘要统编版小学语文教材在人物类别习作内容的编排上,试图构建一个科学的训练序列,其表达训练的要素都是指向“写出人物的特点”。细节描写是抓住人物特点,彰显人物形象的基本手段。教师可以通过读写结合,在阅读中习得方法;创设情境,在习作中训练技能等方法,让学生笔下的人物形象鲜活生动地“立”起来!

作者陈志卿

机构地区南靖县教师进修学校

出处《福建教育研究》 2022年第2期37-38,共2页

基金福建省教育科学"十三五"规划2020年度立项课题"小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究"(立项批准号:FJJKCG20-344)的研究成果。

关键词小学生习作人物类别细节描写

参考文献3

1潘丽(主持),刘珍建,焦伟伟,付学彬,袁鹏鸿,吕晓东.习作单元:以读导写,读写共生--山东省青岛市城阳区夏庄小学辩课论坛实录[J].小学语文教师,2020(6):73-75. 被引量：1
2曹刚,宋婷婷.让人物形象立起来[J].小学语文教师,2020,0(4):74-75. 被引量：1
3王一娴.习作课程当整体建构[J].小学语文教师,2018,0(4):61-65. 被引量：1

福建教育研究

2022年第2期

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