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有效探究,深度学习--以“三角形相似的条件(第一课)”教学为例被引量：1

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摘要学科核心素养视域下,引导学生在真实的学习探究之中自主发现和深刻理解数学学科本质与知识内核,促进数学学习力的提升与发展是数学学科教育价值的真正回归.文章以“三角形相似的条件(第一课)”教学为例,探讨如何在课堂教学引导学生有效实施探究性学习的策略.

作者王新华

机构地区江苏省常熟市杨园中学

出处《数学教学通讯》 2022年第14期25-27,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学探究性学习深度学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第14期

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