让简单的“错”闪烁理性的意蕴

一个理性的教师,面对学生的学习错误,不应对学生进行责备与简单纠偏,而应该对错误进行精准甄别,并灵活地加以引用,使之成为学生再度学习知识、积累基本数学经验、发展数学思维的资源,让错误成为学生数学素养不断积累的重要资源。为此,在教学中,教师要善于应用将错就错、诱导犯错等策略,以达成加速学习理解深入、促进学习建构的基本目的,使得数学教学精彩连连、智慧闪烁。