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基于“教、学、评一致性”的化学概念教学实践与研究——以苏教版“同分异构体”教学为例

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摘要 “教、学、评一致性”为课堂教学指明了方向.本文以苏教版“同分异构体”教学为例,探讨在“教、学、评一致性”理念指引下的教学实践.课前确定教学与评价思路,课中任务驱动、评价全程跟进,通过情景创设、模型搭建进行探究和分析推理,培养高阶思维,促使学生化学学科核心素养的提升.

作者吴吉庆

机构地区漳州第一中学

出处《理科考试研究》 2022年第11期58-60,共3页

基金福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘教、学、评一致性’促进高中化学概念深度学习的实践研究”(项目编号:FJJKXB20-1174).

关键词教、学、评一致性概念教学同分异构体

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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