基于数学深度阅读能力培养的现实困境与对策研究——以小学一年级上册数学“读图列式”教学为例

数学深度阅读能力的培养,特别是对小学低年级学生的数学深度阅读能力培养,对学生的终身学习非常重要,尤其是对学生核心素养的形成尤为重要。本文以一年级上册相关教学内容为例,探究了小学低年级学生深度阅读策略培养的几点做法。