如何把握日语学习中的同形语之规律与特征研究

本研究以日语水平从初级到高级阶段共60名中国日语学习者为对象,采用调查问卷,对该60名学习者的中日同形语的误用情况展开调查。基于调查数据的量化分析至上,探讨中国日语学习者在中日同形语学习的各阶段中的误用规律与特征,并针对我国日语教学提出相应策略。此外,本研究运用数学模型的原理重新诠释中日同形语的分类关系,将语义范畴与集合特性相结合,为日语习得提供了词汇类型化学习方法的创新思路。