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多感官学习法在小学低年级朗读教学中的运用
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摘要
小学低年级学生的认知水平和接受能力有限,难以准确地把握朗读材料,若教师只采取单调的教学方式,学生往往只会机械地参与朗读教学,长此以往,学生便会丧失对朗读的兴趣。对此,教师不妨转变朗读教学中“以读为主”的常规思路,将多感官学习法应用于朗读教学,全方位地调动学生兴趣,激发学生的情感,为学生语文学科素养的发展打好基础。
作者
邱诚业
机构地区
江苏省昆山开发区世茂蝶湖湾小学
出处
《求知导刊》
2022年第8期89-91,共3页
关键词
小学语文
朗读教学
多感官学习法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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