由“一道习题”反观“一个单元”——“认识平均分”教学重构与实践

数学教师要重视对教学内容的整体分析,要了解数学知识的由来,认识数学知识的结构与关联。为了帮助学生深入理解平均分的内涵,并顺利过渡到对除法的学习,本文将对一道习题的思考延伸到对一个单元的分析,尝试从运算关系的角度对小学数学单元种子课“认识平均分”例1、例2的教学内容进行重构,以凸显数学知识之间的联系。