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小学低年级数学教学中数形结合思想运用分析被引量：2

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摘要年级相对较低的小学生由于尚未形成良好的抽象思维,加之数学知识相对抽象,学生学习难度较高.数形结合思想能够化抽象为具体,使学生更加容易理解晦涩难懂的数学概念,提高学生的概念应用能力,促使实际问题得到解决.本文围绕数形结合思想,针对小学低年级阶段,具体分析了该方法的应用,以供广大教师参考.

作者薛惠萍巩红江

机构地区甘肃省平凉市灵台县城南小学甘肃省平凉市灵台县独店中心小学

出处《数学学习与研究》 2022年第4期100-102,共3页

关键词小学数学教学数形结合思想

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第4期

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