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有效运用问题陷阱培养学生的批判思维

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摘要相较于正确答案,错误的解题经验往往能够带给学生更多的收获.教师在小学数学教学中,有意为学生设计“问题陷阱”,在增强数学问题的迷惑性的同时,能够进一步开发学生的批判思维,使其形成主动解题、主动分析的良好素养.本文从小学数学教学实践入手,思考如何借助问题陷阱培养学生的批判思维.

作者殷久春

机构地区江苏省扬州市宝应县柳堡镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2022年第4期103-105,共3页

关键词问题陷阱小学数学批判思维培养策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第4期

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