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浅谈数学史融入课堂教学的有效途径被引量：1

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摘要从国内研究的现状来看,专家学者对数学史与中学数学教育的关系研究较多,主要涉及数学史融入数学教育的意义和必要性,以及开发数学史资源的理论研究,而对数学史融入中学数学教育的具体方法和途径的研究比较少.本文从一线中学教师的实践层面出发,更多地研究教材,研究教法,贴近学生,将理论研究转化为教学实践,深入课堂教学一线,探索数学史融入课堂教学的有效途径,为教学实践提供参考.

作者曹建联李翠白英崔杨

机构地区西北大学附属中学

出处《数学学习与研究》 2022年第4期146-148,共3页

基金陕西省中小学学科带头人培养计划专项研究课题“数学史与初中数学教学融合的案例研究”(项目编号:XDKT5023)结题成果.

关键词数学史融入课堂教学途径

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第4期

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