摘要
本文对《学前儿童心理发展》课程的建设与改革进行研究,认为应该对课程的内容进行细化与拓展,更加关注实践教学,并在这个过程中调整教学手段,倡导采用教学做一体化的教学模式、多样化的学习形式、多元化的评价方式等,通过教学实例进行说明,以促进教学相长、师生共同进步,使课程教学走向良性循环发展之路。
出处
《广西教育》
2022年第12期141-144,共4页
基金
2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西县域农村学前儿童家庭教育的现状及对策研究”(2021KY0946)
2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“‘一带一路’背景下西南边疆地区意识形态安全机制构建研究”(2021KY0952)
广西教育科学规划2021年度学前教育职业教育集团化办学专项课题“1+X证书背景下职业技能的能级标准与学前教育专业课程教学标准的融合研究:困境与路径”(2020ZJY779)
广西幼儿师范高等专科学校2021年度校级课程思政研究项目“早教专业《学前儿童心理发展》课程融入课程思政‘三德’理念的探索与实践”(2021YZKCSZA09)的研究成果。
