小学低年级数学“非书面”作业设计的路径探析——以苏教版二年级上册“表内乘除法”教学为例

在“双减”背景下,小学低年级应提倡布置“非书面”作业。“非书面”作业的设计,可从激发学习内驱力、锻炼思维、操作探究等方面出发,通过游戏活动、口头表达、实践应用等形式,让学生真正理解所学的数学知识,感悟数学方法,从而提高解决实际问题的能力。