摘要
综观目前的数学教学状况,就课堂提问而言,往往是作秀式满堂问(虚),师生一问一答好不热闹;或是灌输式无意义提问(累),诸如“同不同意、对不对、是不是、好不好”之类的问题,既费时又低效。针对这种现象,从有效精问、善等思考、说理表达三个方面,构建“精问、善等、少言”式的小学数学课堂。
出处
《福建教育学院学报》
2022年第5期88-89,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2022年武平县教育科学规划“双减”专项研究课题“‘双减’背景下小学数学策略研究”(课题编号:Wpjk22054)。
