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文本关联下的读悟结合--以二年级下册阅读教学为例
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摘要
字、词、句的训练是小学低年级语文教学的主线,文本关联,读悟结合,是做好句子理解和句式运用教学的有益尝试:重视朗读训练,基于朗读理解句意;建立文本关联,多元角度理解句意;联系生活经验,借助情境理解句意。
作者
潘霞
机构地区
上海市闵行区景东小学
出处
《小学语文》
2022年第4期45-48,共4页
关键词
朗读训练
句子教学
文本关联
读悟结合
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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