初中生物学问题驱动式教学探索

以义务教育《生物学》教学为例,从创设问题情境引导学生“入境”“入思”及“入轨”等三方面,探索初中生物学问题驱动式教学策略,重视问题情境的趣味性、逻辑性、针对性及难易度等,旨在引导学生乐学、好学与会学,提高科学探究能力、科学思维能力及学习能力。