摘要
高中历史课程理论知识的比率比较大,相对其他学科来说,具有复杂性和零散性特点,学生在学习的过程中往往会遇到理解困难等问题,如果不能有效地调动学生的学习积极性,势必会导致教与学的脱节,使学生出现厌学的心理。所以,教师一方面应当对教学策略加以创新,在教学中充分运用历史核心素养,协助学生清晰地了解各个历史知识点之间所存在的关联关系,增强学生对历史知识的全面认知。其次,不断提升对学生正确思维能力的培养力度,合理整合各种教学资源,不断扩展学生知识面。在教学实践中,我们既要在符合核心素养理念的同时,又要让学生更好地适应新时期成长的需要。
