探索小学数学学困生转化教育有效途径

从现阶段西藏地区小学数学课堂教学的实际情况来看,学困生的转化问题已经成为小学数学教师关注的一个重点。学困生的客观存在不仅影响着自身学习能力的提升,也影响着班级内所有学生学习水平的提高。因此,小学数学教师在对学生进行教育时就要激发学生的求知欲望,让学困生在学习的过程中能获得一定的进步。由于受到西藏地区现实情况和教育教学水平等因素的影响,西藏地区的学生在数学学习方面存在着一定的不足,而教师要做的就是切实的转变学生在数学学习过程中存在的一系列问题,实现西藏地区学生数学学习能力的提升。