“双减”政策下对作业问题的重新审视

The Reconsideration of Homework Problems Under the “Double Reduction” Policy

“双减”政策要求教师重新审视作业问题,厘清异化的作业类型,树立科学合理的作业观,同时要正确认识作业功效与作业量、年级段之间的关系,走出“作业越多,成绩越好”的误区。科学合理的作业应该是让学生“能做”“会做”“愿做”的作业。学生“能做”作业的关键是学校、教研组、教师和班主任形成合力控制好作业总量,同时用弹性作业适当调控学生的作业压力。让学生“会做”作业的关键是用好分层作业,让每一位学生不仅能完成作业,更能通过作业实现个人知识、能力体系的建构。让学生“愿做”作业的关键在于丰富作业形式,通过情景化、项目化、生活化、情感体验等形式的作业让学生的作业不再沉闷。