摘要
以“结构与功能观”为例,结合生物学试题综合难度模型,建立了评价生命观念核心素养进阶的命题方式。对“结构与功能观”各素养水平所需整合的概念进行了细化。从情境复杂度、推理复杂度、回应方式、深度水平4个维度对不同素养水平进行了难度设定。以试题案例的形式展现不同素养水平的命题过程,为生命观念核心素养的评价提供参考。
出处
《生物学教学》
2022年第6期65-68,共4页
Biology Teaching
基金
成都市教育科研一般课题“植根生命观念的中学生物健康教育实践研究”,No.CY2020YB027。