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基于单元整体视角设计课时教学方案——以“分式”(第1课时)教学设计为例
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摘要
课时教学应站在单元视角,整合教学内容,体现学习内容的连贯性和整体性,引导学生建立知识关联,构建知识体系,掌握数学思想方法,提升数学素养。
作者
席明焕
机构地区
河南省平顶山市第一高级中学初中部
出处
《中学数学教学参考》
2022年第12期20-22,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2021年度河南省基础教育教学研究课题“基于学科素养的初中数学单元教学设计研究”(课题编号:JCJYC2103zy100)的阶段性研究成果。
关键词
单元整体视角
分式
教学方案
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考
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