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玩转拼图 以“形”助“数”——一节数学实验课的教学及思考
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摘要
数学实验是动手动脑“做”数学的一种重要学习方式。在实施数学实验课“拼图与因式分解”的教学时,教师把握数学实验的目的,抓住学生的最近发展区,通过六个拼图活动,层层深入,步步为营,以“形”形助“数”,使学生掌握动手操作拼图实验的内涵及其与因式分解的联系,进而提升学生学习数学的兴趣和数学核心素养。
作者
余丹
机构地区
江苏省南京市中华中学
出处
《中学数学教学参考》
2022年第12期69-72,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
数学实验课
拼图
因式分解
最近发展区
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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