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小学数学“具身学习”的实践探索

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摘要 “动手做”是苏教版小学数学的特色板块,承载着培养学生创新精神、实践能力和积累数学活动经验的美好教育愿景,但在实际教学中,却遭遇离身之困。文章基于具身理论,从“动手做”现状出发,分析“动手做”板块的离身原因,提出思维、实践和身体的三维转向策略,以期能更好地发挥“动手做”板块的教学价值。
作者 陈彩萍
出处 《生活教育》 2022年第9期57-59,共3页 Life&Education
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  • 相关文献

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