小学数学以“大问题”引领学生探究的实践探索

小学阶段是开发儿童智力的关键阶段,这个阶段有助于儿童思维能力的提升。“大问题”学习方式能够对应儿童的学习特点,在提升儿童学习积极性的同时,创设足够的时间和空间,发掘儿童自主探究潜能。重视和创新“大问题”式数学教学,有助于儿童进行深入的探究性学习,并让儿童在探究学习的过程中思维等各方面能力得到大的提升。因此,这样的教学顺应目前教育大环境下的要求,是大势所趋,是课程标准赋予广大小学数学教师的重要职责。