基于体验学习理论的小学科学教学研究

库伯曾经说过:“学习是一个通过体验的转换来创造知识的过程。”同时,他将学习的过程分为FWTD四个阶段:F—Feeling(感知)、W—Watching(观察)、T—thinking(思考)、D—Doing(实践)。很显然,这四个阶段是学习的过程,也是体验的过程。库伯的观点,充分论证了体验在学习中的重要性。因此,在本文中,笔者针对基于体验学习理论的小学科学教学展开研究与实践。希望通过本文的论述,教师能够为学生的“体验”创造机会,提供平台,使学生在体验中凸显主体地位,在体验中实现自主学习;同时,教师也可以以此为契机,实现小学科学教学的创新与发展。