唤醒集体记忆:基于地方资源醇厚学生的家国情怀

基于地方资源的集体记忆在醇厚学生家国情怀方面有优势,如以“证据”的形式解释历史,以“意义”的形式强化认同,以“潜能”的形式润泽情感。教师应该基于学理层面,通过溯源性思考,梳理地方资源、集体记忆与家国情怀之间的关系。教师应做好教学中不同框架与路径的重构,提高集体记忆材料的选择能力,以地方上的典型人物为榜样、以生动之物为印证、以关键事件为触点,在实践中唤起学生的集体记忆,增强国家和民族的认同感。