摘要
“双减”政策的落地,意味着“减负”工作进入了一个新阶段,政策中对小学和初中的作业时间和质量都作出严格规定,促使中小学必须花更多的时间去探索设计满足中小学生少量高质的课后作业。笔者发现课后作业存在作业内容枯燥、作业形式千篇一律、作业量大而质低、作业评价方式单一无实效的现状,对其进行分析探因,提出课后作业设计的改进策略,包括作业观的转变、作业内容的创新、作业类型的多样化、作业量的减少和质的提升以及作业评价方式的多样化,供广大教育工作者借鉴和参考。
作者
周莉
潘明福
肖菊梅
ZHOU Li;PAN Ming-fu;XIAO Ju-mei
出处
《教学与管理》
2022年第18期54-58,共5页
Teaching and Administration
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“新中国成立70年小学数学教育发展史研究”(BOA190223)
2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB)
江苏省社科基金项目“学校道德教育的竞争性与有效性研究”(18JYD002)
湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006)
浙江省湖州师范学院2020年研究生科研创新项目“生态美学视域下小学研学课程体系的构建”(2020KYCX02)的研究成果。
