摘要
针对当前学校体育教学中存在的育德目标难以落实的“置空”现象,将“具身德育”理念贯穿于体育教学课堂设计研究中,能够为体育教学育德实践提供有效指导。遵循德育的具身性逻辑,深入分析德育实践的具身性、情境性和生成性特征,提出了促进体育教学育德目标实现的课堂教学设计关键转向:育德目标由“离身性”转向“具身性”,教学内容由“片面性”转向“全面性”,教学策略由“单向性”转向“互动性”,教学评价由“单一性”转向“多维性”。
出处
《教学与管理》
2022年第18期97-99,共3页
Teaching and Administration
基金
辽宁省社会科学规划基金项目“健康中国战略背景下辽宁省义务教育阶段家校体育的共生发展研究”(L21BTY008)
辽宁省教育科学规划2020年度课题“基于道德赋能理念的高校体育课程思政教学改革研究与实践”(JG20DB266)
辽宁师范大学2020年度本科教学改革研究项目“基于道德赋能理念的体育教师育德能力发展研究与实践”(LS202041)的研究成果。
