“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用

目的探讨“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用效果。方法选取2019年1—12月在徐州医科大学附属医院骨科实习30名护生作为对照组,采用传统教学法;选取2020年1—12月在徐州医科大学附属医院骨科实习的30名护生作为观察组,采用“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法。比较两组护生出科考试成绩、临床工作能力、对带教老师教学满意度及教学方法效果评价。结果观察组出科考试成绩及临床工作能力均高于对照组(P<0.05),观察组护生对带教老师教学满意度高于对照组(P<0.05),观察组护生对教学方法的效果评价高于对照组(P<0.05)。结论“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法应用于骨科临床护理带教,能有效提高护生学习兴趣,提高教学效果,提升护生的综合能力。