在生物课堂教学中培养学生高阶思维——以《发生在肺内的气体交换》一课为例

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。可以说,高阶思维即分析性思维、创造性思维和批判性思维的融合,是生物学科核心素养中的关键能力之一。下面以鲁教版初中生物《发生在肺内的气体交换》这节课为例,浅谈课堂实践体验促进学生高阶思维的发展。