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评价视域下发展“模型认知”素养的单元教学实践与反思——以九年级“物质与化学反应”复习教学为例
被引量:
1
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摘要
“模型认知”是化学核心素养的思维核心,需要教师在不同学段利用不同课型循序渐进地对学生进行培养。学习评价对于促进学生的有效学习,改善教师的教学,以及进一步完善课程实施方案具有重要作用,但尚在探索中。文中以“物质与化学反应”的复习教学为例,将形成性评价和终结性评价相结合,有意识地培养学生模型认知等核心素养,取得了良好的复习效果。
作者
葛继宁
仇永红
李欣
张霞
何茂芋
陈娜
张乔乔
机构地区
北京市昌平区第二中学
北京市昌平一中西关校区
北京市昌平二中
北京市第十五中学南口学校
北京市昌平一中
北京市昌平区北师大二附中未来科技城学校
出处
《教育与装备研究》
2022年第6期15-23,共9页
Education & Equipment Research
关键词
模型认知
教学评价
单元复习教学
物质与化学反应
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
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