摘要
目的分析全日制本科护理实习生岗位胜任力自评和带教老师评价的一致性和差异性。方法建立系统、完善的教学管理体系,培养专业化的师资力量,结合教学大纲及岗位胜任力各模块制定成阶段目标与周目标,进行整体安排,循序渐进地开展临床教学与评价。全日制本科护理实习生在内科或外科实习满8周后,采用全日制本科护理实习生岗位胜任力评价指标进行自评和带教老师评价。结果58名全日制本科护理实习生自评和25名带教老师他评共配成58对。自评和他评各维度得分排序一致,岗位胜任力总分和临床护理能力、评判性思维能力、沟通协作能力、职业发展能力维度自评得分低于他评得分(P<0.05),心理特质维度的自评和他评得分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论全日制本科护理实习生的岗位胜任力自评和带教老师评价既存在一致性,也存在差异性,建议建立全日制本科护生岗位胜任力评价模式,基于岗位胜任力评价持续改进教学质量。
基金
2018年度中山大学本科教学改革研究项目-中山大学附属第一医院本科教学质量工程类立项建设子项目(0938)
2018年度广东省高等教育教学改革项目立项项目(80000-18842586)。
