“整合”的力量——有感于陈林静老师的语文教学探索

以“整合”的方式教语文,有其学理依据与现实意义。实现学生与文本的深度关联,可彰显学生阅读主体性,让对话真实发生;构建多维、多重、多向的对话,可实现师生、生生间的差异互补,有助于阅读与教学的真正落地。