统编教材背景下历史教学目标个性化设计

统编历史材料的使用,有利于落实国家对中学历史教育共性要求。从学生差异发展、学科核心素养差序化达成的要求出发,在共性教学目标基础上,还需要设计个性化的历史教学目标。个性化教学目标的设置既要适应学生发展的不同要求,也要符合核心素养达成的逻辑顺序。个性化的教学目标对于学生的个性化发展、课标的个性化达成和教师的个性化成长都有积极意义。