创设有效情境,感知数据魅力——指向数据分析观念的小学数学情境创设

数据分析观念是义务教育阶段数学课程最需要培养的核心素养之一。新课程改革下,教师应紧扣课堂数学目标,创设数学情境,在教学中渗透数据分析观念,调动学生自主学习的积极性。基于此,本文在阐释数据分析知识的内容分布及课程目标的基础上,结合教学实例探讨了指向数据分析观念的小学数学情境创设策略,最后提出了相关注意事项,通过隐性知识的发掘,增强学生的数据分析观念,体会统计的意义和价值。