摘要
人的成长与学习是一个不断进阶发展的过程,是一个由量变引起质变的过程,更是一个不断自我超越的过程。在此基础上,指出核心素养理念下的高中物理教学需要超越经验走向概念,超越浅层走向深度,超越知识走向观念。
出处
《中学物理教学参考》
2022年第10期5-7,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
江苏省教育科学“十三五”重点规划规划课题“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”(项目编号:Cb/2018/02/43)阶段研究成果之一。
