大学生学业成绩的个体影响因素及其作用机制

学生学业成绩是衡量人才培养质量的重要指标。根据I—E—O(输入—环境—输出)院校影响因素理论模型,文章基于学生入学信息、在校学业成绩以及问卷数据,采用相关性分析、多因素方差分析等方法,探究高考成绩、人口学变量、学习态度、学生感知等学生个体因素对其学业成绩的影响。结果表明:第一,高考成绩与学业成绩具有一定的相关性,但随着学期数的递进,相关强度逐渐减弱。第二,在人口学变量中,性别、考生类别、生源地对学生学业成绩有显著影响。第三,在学习态度变量中,专业兴趣、学习动机、学习方式是影响学生学业成绩的重要关键因素。第四,学生对学校的归属感和满意度是影响其学业成绩的催化因素。