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初中生数学解题教学有效追问的实践探索

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摘要随着素质教育的推进,培养学生综合能力逐渐成为各阶段学校的目标,而如何整体性的提高课堂教学的效率,则是现阶段亟需解决的问题.在初中数学解题教学中,教师通常通过提问的方式促进学生的思考和探究,但在这过程中也存在一定的问题.本文通过对解题教学与有效追问的概念以及有效追问的原则进行分析,提出三点强化当前解题教学中提问与追问有效性的对策,以促进学生掌握数学知识的本质,形成科学严谨的数学思维,最终实现对学生数学综合能力与素养的培养.

作者杨蕴芳

机构地区苏州昆山市第二中学

出处《数学之友》 2022年第6期25-27,共3页

关键词初中数学有效追问对策

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2022年第6期

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