摘要
随着“双减”政策的落地实施,我国基础教育进入高质量发展阶段。“双减”最终的目的是对素质教育的回归,把学生从繁重的课业负担中“解放”出来,健康学生身心,提升综合素质,适应教育高质量发展的需要。这就需要各科教师紧随教育形势的发展变化,及时更新、优化自身知识结构,强化课堂教育教学效果,做到减负不减教学质量,把课堂教学做精、做优、做强。如此一来,作为小学数学教育教学活动的组织者、执行者和主导者,小学数学教师就要与时俱进,从坚决向课堂要质量的高度,促成自身的专业化发展,以迎头赶上教育教学形势的新变化,把“双减”政策落到实处,取得成效。其自身的做法,一是牢固树立先进的教育教学理念,二是大力提升课堂教育教学实效,三是自主构建教育教学模式;学校的策略或做法是,不断完善多样化的激励评价机制,以传帮带引领教师的专业化发展。
