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“社会化学习”,让我们共同成长
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摘要
性格倔强、急躁的“后进生”女孩,在参与“社会化学习”的过程中,与同伴产生了许多矛盾。但矛盾之下,他们不断磨合,体会到了换位思考和尊重的重要性,彼此作出让步,并接纳对方的改变和成长。
作者
金秉蓉
机构地区
江苏省南京市逸仙小学
出处
《教育研究与评论》
2022年第5期85-91,共7页
Research and Review on Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”(批准号:SJMJ/2021/03)的阶段性研究成果。课题主持人:张齐华。
关键词
“社会化学习”
小组共学
成长
“后进生”
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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