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“社会化学习”,让我们共同成长

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摘要 性格倔强、急躁的“后进生”女孩,在参与“社会化学习”的过程中,与同伴产生了许多矛盾。但矛盾之下,他们不断磨合,体会到了换位思考和尊重的重要性,彼此作出让步,并接纳对方的改变和成长。
作者 金秉蓉
出处 《教育研究与评论》 2022年第5期85-91,共7页 Research and Review on Education
基金 江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”(批准号:SJMJ/2021/03)的阶段性研究成果。课题主持人:张齐华。

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