杨传冈:为学生创造开放多元的学习空间

在标准化思维、标准化题型、标准化答案的长期训练下,传统数学学习使得师生的解题思维固化。数学开放题是一种“答案不唯一,并在设问方式上要求学生进行多方面、多角度和多层次探索的数学问题”。研究表明,数学开放题的学习有助于学生创造性思维的发展。