增教学之“味” 铸课堂之“魂”——以“反比例函数的图像与性质(第1课时)”教学为例

数学教学要依据学情,有效地设置知识发生、发展的探索情境,在探究过程中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,渗透数学思想方法,提升综合素养。此外,还要注意凸显教学过程的生长味、过程味、思维味,进而铸造课堂数学思想之魂、育人之魂。