“双减”背景下初中语文情境化作业设计与表现性评价

“双减”政策背景下的语文作业除了在时间和数量上的减少外,更要能够提升学生核心素养,全面发展学生能力。初中语文情境化作业有自身独有的特征和内涵,其价值是多元的,与之相对应的评价也由过去的纸笔评价转为表现性评价。在作业和评价设计中要创设真实生活的场景,形成“在场”“问题”“建构”形态的情境化作业,最终帮助学生获得典型而深刻的学习体验。