摘要
面对"0",有人看到数字,而有人看到拼音或英文;有人看到"圆圈",而有人看到"游泳圈",还有人看到"圆满";有人看到"没有",而有人看到"起点",还有人看到"希望(新冠肺炎感染人数归0)"……能看到什么,取决于一个人思维的广度.邹东涛教授提出人才分为四种:第一种是"一"字形人才,知识面虽宽但缺乏深度;第二种是"I"字形人才,专业知识虽深但知识面又太窄;第三种是"T"字形人才,弱点是不能冒尖,缺乏创新;第四种是"十"字形人才,既有较宽的知识面,又在某一领域有比较深入的研究,更重要的是有创新意识.在数学教学中,我们可以设计融合性任务,做到本学科知识的"上下贯通"以及多学科知识的"左右逢源".
