摘要
一、以"基因"观看待小学数学教学的价值 我们知道,基因是一个生物学名词,它是生物细胞的核苷酸序列,储存着生物的全部生命信息,演绎着生命的繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程.基因是决定生物体生命健康的内在因素,其具有存在方式的物质性和携带信息的根本属性之二重性.生活在同一环境的同种生物的一群个体,通过繁殖将自身的基因传给后代,这是基因遗传.同时,基因可以因环境的作用发生突变和基因重组,能够使生物个体间出现可遗传的差异.由此,笔者受到启发、产生联想,尝试将其"移植"于小学数学教学,以生物基因的观念思考教学,即进行小学数学教学"基因"观的思考与实践,企图以此促进儿童对数学的深度学习.这不是简单的迁移,跨界套用生物学科的术语,而是因为数学的认知学习与生物的基因活动机制存在共同特性.
