数学深度学习能力培养例谈

“深度学习”是在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。本文以高三“不等式复习”这节课的教学设计为研究对象,通过对教学过程的分析,笔者认为在高三复习课中培养学生深度学习的能力,需要设置学习情景,采用探究性教学模式,给学生提供自由表达的时空,领会数学思想在数学运用中的渗透,学会从多纬度、多方向思考问题。