大概念理念下“物质及能量变化”教学策略研究

近年来大概念教学受到很多学者的关注。《普通高中化学课程标准(2017年版)》中也明确要求重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实[1]。在这个信息爆炸的时代,教学过于倾向于知识的广度,导致学生疲于识记知识点,而忽视知识背后的本质含义。同时,有限的课时与不断增多的知识之间也存在着矛盾。