以宏观启迪微观的“胶体”教学

一、提出问题有研究指出,高一学生的化学基本观念总体水平不高,概念事实类基本认知处于中等偏下水平,元素观、物质转化观等相对较好,而微粒观、守恒观、认知分类观相对较差[1]。胶体是研究物质微粒聚集状态对物质性质影响的绝佳素材,也是学生首次学习从微粒尺寸角度对物质进行分类。教学中研究的胶粒不是单个原子、分子、离子,而是它们的聚集体,这有助于丰富微粒观内涵。