摘要
教师和学生对作文的认识及作文教与学的相互错位,学生期待解决的问题与教师应对策略的偏离,造成学生观察认知缺陷不能及时补偿。文章针对农村小学高年级作文教学的现状进行了调查,并作了对策分析。本研究认为,乡村小学高年级学生的人生经验和审美判断,根植于充满烟火气息的乡村生活。教师要引导学生乐于观察,善于发现感兴趣的生活素材,寻找事物真相,开发学生主动研究未知世界的探索能力。
基金
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划国培计划“甘肃省中小学教师科研能力提升项目”专项课题“农村小学高年级作文教学有效性策略研究”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2019]GHB⁃GPZ29。
